Фотогалерея

Вітання з нагоди Дня вчителя у Верховній Раді

У спікерському кріслі

Мій 8 клас

У кулуарах Верховної Ради

Відпочинок на природі

Буде сад

Овруцький кряж

Весело проводимо дозвілля 

Перший день навчання

Все цікаве про Україну

Не дивлячись на те, що з усіх боків українцям намагаються довести , що вони ні  на що

не здатні, що найкращий вихід для них - «валити з цієї країни якомога швидше», що дивитися в Україні немає на що і світові на нас начхати, цифри статистики та факти говорять нам речі абсолютно протилежні.

Найбільша країна, що знаходиться в Європі. Країна, що займає 0,41% світової тери­торії суші, в якій мешкає 0,85% населення планети та яка приносить 0,20% світового валового національного продукту.

Країна, на території якої зосереджена чверть всіх запасів чорнозему на Землі. Краї­на, яка входить до трійки найбільших постачальників ячменю, є одним з найпотужніших виробників зерна та разом із Францією, Німеччиною та США є одним з найбільших ви­робників цукрового буряка. Наша країна входить до сімки найпотужніших у світі вироб­ників рослинної олії, свинини, цукру та картоплі. Сотні видатних українців були та зали­шаються творцями світової історії. Художники та науковці, політики та композитори, актори та письменники - всі вони дають нам можливість за кордоном чи в себе вдома з гордістю сказати: «Я - українець!»

Перші в світі українці, а саме конструкторське бюро Антонова, розробили літак із найбільшою у світі вантажопідйомністю — Ан-225 «Мрія». Спочатку він проектувався для транспортування космічних ко­раблів. Наразі «Мрія» виконує комерційні вантажні перевезення. Автор першої в світі Конституції -

український політичний і громадський діяч Пилип Орлик. 5 квітня 1710 р. його обрали гетьманом Запорізь­кого війська. У цей же день Пилип Орлик оголосив «Конституцію прав і свобод війська Запорізького». У США Конституцію прийняли в 1787 р., у Франції та Польщі — тільки у 1791 р.

Перший рамковий вулик винайдено в Україні у 1814 р. Петром Прокоповичем. Україна в останні роки впевнено зберігає місце в трійці світових лідерів з виробництва меду. Випереджаючи країни Європи за обсягами виробництва меду в кілька разів, Україна є одночасно першою в світі з виробництва меду на душу населення (1,5 кг).

В Україні найбільші в світі запаси марганцевої руди - 2,3 млрд т, або близько 11% від усього світово­го запасу.

Найбільші чоловічі монастирі йменуються Лаврами. Статус Лаври мають лише шість монастирів у світі. Три з них знаходяться в Україні. Це Свято-Успенська Києво-Печерська Лавра в Києві, що отримала цей статус ще у 1598 р., Свято-Успенська Лавра в м. Почаїв і Святогірська Свято-Успенська Лавра на Донеччині.

Найстарішим навчальним закладом Східної Європи вважається Києво-Могилянська академія (1615 р.). Перша гасова лампа винайдена у м. Львові працівниками аптеки «Під золотою зіркою» Ігнатієм Лукасе-вичем та Яном Зехом у 1853 р. Того ж року у львівському шпиталі була проведена перша хірургічна операція при освітленні гасовою лампою. Згодом гасова лампа була представлена на міжнародній вис­тавці в Мюнхені, винахід був відзначений там спеціальною грамотою.

Пам'ятники відомому українському поетові Тарасу Шевченку встановлені у 1200 місцях по всьому світові.

Станція метро «Арсенальна» у Києві — найглибша у світі. Вона проходить під землею на глибині 105 м. Станцію біля будівлі парламенту побудували у 1960 р., однією з перших. За деякими даними, у тунелях біля «Арсенальної» є таємні схованки для політичної верхівки.

Український духовий інструмент трембіта — найдовший духовий музичний інструмент у світі. Найдовший тролейбусний маршрут у світі складає 86 км, а проходить він у Криму між Сімферополем та Ялтою.

Найкоротша головна вулиця серед усіх столиць світу, але в той же час одна з найширших і найгарніших - Хрещатик у Києві. її довжина всього 1225 м.

Найдавніша відома ученим мапа, а також найстародавніше поселення Ното 8аріепз знайдені в Україні: у с. Межиріччя Рівненської області. їм близько 14,5-15 тис. років. Малу вибито на кістці мамонта. Український «Південмаш» (м. Дніпропетровськ) виробляє найбільш екологічні ракетоносії у світі. За їх допомогою у космос відправляють комерційні вантажі у рамках міжнародного проекту «Морський старт». . Першим вищим навчальним закладом в Україні була Острозька колегія, що була заснована у м. Острог князем Костянтином Острозьким у 1576 р. Тоді це були єдині вищі навчальні заклади у східнослов'янсько­му світі.

Найдовша печера України носить назву «Оптимістична» і знаходиться на Поділлі. Це гіпсова печера на глибині 20 м протяжністю 216 км. Найдовша гіпсова печера у світі і друга за протяжністю взагалі, вона поступається лише Мамонтовій печері в США.

В Україні, в містечку Рахові, в оточенні мальовничих Карпат знаходиться географічний центр Європи. Найстарішим деревом в Україні вважається 1300-річний дуб в урочищі Юзефін Рівненської області. Українці зробили найбільший у світі келих для шампанського об'ємом в 56,25 л. Як пити шампанське з такого келиха поки не зрозуміло, але це ще один офіційний світовий рекорд Гіннесса від українців.

Галерея досягнень

Дидактичний матеріал

Вечір-зустріч з поетами-земляками

Тема: Співці землі лугів

(вечір-зустріч з поетами-земляками)

Мета: «Заглянути» в творчу скарбницю поетів-земляків, познайомити учнів з чарівним світом поезій, захопити їх віршами, залучити старшокласників до активного читання власних поетичних творів;

виховувати патріотичні почуття та почуття любові до рідного краю, найкращі людські  риси.

Обладнання: збірки поезій поетів-земляків, альманахи,фотоетюди із зображенням краєвидів рідного краю, вислови відомих людей.

Епіграф: Земля батьків мережена любов’ю.

І в будні нам священна,і в свята,

Тут  почались ми радістю і болем,

Тут світ бентежний вперше нам світав.

П.Федотюк .

Ведучий: Поезія… Вона покликана хвилювати, давати насолоду, плекати високі почуття, збагачувати духовність. Поезія – не повсякденність, а стан душі. Неможливо собі уявити наше життя без поезії. Це життя стане для нас нудним та зовсім нецікавим.

Ведучий: Як народжується її величність поезія в серцях? Цього ніхто не знає. Іноді автори кажуть, що вірш приснився або Муза підкралася так непомітно, що нема на чому записати, тоді вони пишуть на зошитах, навіть руках або ж запам’ятовують. Як би там не було, але те, що до них приходить прекрасна Муза Поезії, це прекрасно, це – подарунок долі.

Ведучий: Звідки беруть поети свої образи? Звичайно, з життя. І нехай немає ще життєвого досвіду, але є уміння спостерігати, помічати ніким не помічене. Досить лише поглянути у вікно.

Ведучий:  Матінка-природа… Начало всіх начал… Першородна таїна всього, що оточує нас із видимого і невидимого. Ми лише намагаємося зрозуміти її закони – слухаємо, відчуваємо, захоплюємося і дивуємося.

Ведучий: Поштовхом до написання віршів служить, на жаль, не тільки світ прекрасного, але й наболілого.

Ведучий:  Наша Лугинщина має багато надзвичайно талановитих, обдарованих, щедрих на любов людей. І вони безкорисливо діляться своїм талантом, любов’ю з нами, оспівуючи з синівською теплотою свою малу батьківщину.

Ведучий: У О. Наконечного особливі стосунки зі словом. Він його не вимучує, не повеліває ним, а тому образи самі пливуть у рифми несподіваними, незнаними сторонами, незвіданою звучністю й сокровенним змістом. Отже, слово Вам, Омеляне Володимировичу.

Ведучий: Розкажіть,будь ласка,коли почали писати та яка поезія більше до душі.

Ведучий:  Нам залишається побажати Вам нових віршів і не менш змістовних, потрібних.

Ведучий: Ми продовжуємо знайомство з митцями нашого селища. Вони живуть у нашому місті, ходять тими ж вулицями, що і ви. Але відрізняються від нас особливим даром розповісти про свої відчуття, думки мовою поезії.

Ведучий: Борис Смиковський відомий своїми творами не тільки в межах району, він є учасником багатьох конкурсів, бере активну участь у поетичних зустрічах в області. Просимо до слова.

Ведучий: Поясніть назву вашої збірки,які вірші ввійшли до неї.

Ведучий: Перш ніж зрозуміти світ, людей, життя, варто зрозуміти себе, віднайти своє «я». Пізнай самого себе,- писав філософ  Г. С. Сковорода,лише тоді ти зможеш, бодай хоч трохи, пізнати світ». Кожен з поетів по-своєму бачить цей світ, і кожен з них по-своєму його малює у своїх віршах.

Поет громадянської лірики і водночас романтична особистість – таким є  

С. В. Ярошовець. Його пісні вражають задушевністю. Отже, запрошуємо до слова шанованого гостя.

Ведучий:  Як давно ви почали писати поезію та що було поштовхом до цього?

Ведучий:  З любов’ю до отчої землі починається все: людяність і чесність, гідність і повага до старших, а відтак – відповідальність за долю України. Любов до рідної землі кожен розуміє по-своєму, по-своєму й виповідає це складне, багатогранне почуття.

Ведучий: про кохання написано так багато, надруковано тисячі, десятки тисяч рядків, продиктованих  справжніми почуттями і глибокими роздумами. Та й не дивно, адже Муза Поезії найприхильніша до тих, чиї серця відкриті найпрекраснішому із почуттів. І не глядить вона на вік: 16 чи 60 – їй байдуже, адже любов – невичерпна, як і саме життя.

Ведучий: з великим задоволенням хочемо представити вам молодого поета, вихідця із села Літки, котрий був нашим учнем. Це справжній талант. Муза Поезії є його життєвою супутницею. Це Михайло Манько. Тож просимо до слова Вас.

Ведучий: Поезія – місток між різними поколіннями, різними епохами. Щоб налагодити цей зв’язок, потрібно більш детальніше знайомити сучасне покоління з творчістю поетів Поліського краю.

Ведучий: А зараз настав той момент,коли учні нашої школи запропонують вашій увазі власні поезії (читають: Двуреченська А.-учениця 11 класу та Атаманчук Д.-учениця 11 класу)

Ведучий: Хто причастився до Поезії хоч раз, пам’ятайте, що Муза дуже примхлива, вона приходить лише тоді, коли серце щире, відкрите до краси і болю. Інакше Поезія може відправити свою молодшу сестру – Риму. І тоді на папері з’явиться не поезія, а просто римований вірш.

Ведучий:  Отож, якщо ви остаточно вирішили «приручити» Музу Поезії, вам доведеться «озброїтись» Любов’ю до літератури, бажанням сіяти красу серед інших, творити добро.

Ведучий: А поет? Що стане нагородою за його працю? Квіти світанкової зорі? Полум’я в очах закоханих? Радість на вустах дитини?

Чи може : митцю не треба нагород,

Його судьба нагородила.

Коли в людині є народ,

Тоді вона уже людина.

Л. Костенко

Ведучий: Щиро дякуємо нашим гостям за чудову, приємну, повчальну зустріч. Це був маленький штрих у величній картині поетичного життя Лугинщини.

Цікаво знати...

Родичі знаних українців живуть серед нас.

Є в історії українського народу величні імена, котрими пишається кожен з нас, котрі не забудуться й через віки, бо вони нетлінні, а слід, який вони залишили нам завжди слугуватиме нам надійним дороговказом.

Але всі вони були живими людьми і лишили по собі не тільки дорогоцінний скарб у вигляді справ, за які ми їх і цінуємо. Серед них і нині живуть їхні нащадки-правнуки та праправнуки. Трохи про їхню долю. Хто ж вони такі?

Як відомо, Тарас Шевченко дітей не мав. Але зараз у Києві живуть нащадки його брата Йосипа, чий син Трохим –хрещеник великого українського поета. Правнучка Трохима – Тамара Костенко багато років викладає німецьку в одній із шкіл столиці. Її онуки – наймолодші з нащадків Шевченка.

Хлопці вирішили стати музикантами. Михайло – студент 3-го курсу оркестрового факультету Національної музичної академії України ім.. П.І.Чайковського. він грає на віолончелі. Шестикласник Київської середньої музичної школи-інтернату ім..М.В.Лисенка Василь теж обрав цей інструмент. І, мабуть, не даремно. Адже тарас Григорович у повісті «Музикант»писав, що якби не став поетом, то волів би грати на віолончелі. Мрія поета здійснилася. Нехай і не за його життя, а через багато поколінь.

Про те, що вони нащадки великого Кобзаря, хлопці нікому не розповідають. Лише Михайло згадує, що література в школі була його улюбленим предметом. Але, на жаль, саме о творчості Шевченка він ніяк не міг отримати «5», бо то зіб`ється, читаючи вірша, то щось наплутає в біографії.

А пише Михайло не вірші, а музику. Полюбляє обробляти народні пісні, пише музику національному технічному університеті  України «КПІ». Оля на 2-ому курсі факультету менеджменту і маркетингу, а Богдан – на 4-ому курсі факультету енерготехніки та автоматики. Більшість студентів навіть не здогадуються, що їх однокурсники з роду Каменяра, бо вони не афішують свого юродства. Та хіба хтось повірить, що нинішнє «джинсове» покоління Юрчаківських – продовжувачі роду І.Франка?

Оля захоплюється брейком і скейтбордом. Богдан – «тяжким металом», складає сценарії для комп`ютерних ігор. Ольга  успадкувала громадську позицію від прапрадіді – цікавиться соціальною роботою. Після навчання вона поспішає в інтернати та притулки, та надає психологічну допомогу сиротам. Можливо, колись, коли накопичиться достатній життєвий досвід, випробує сили в журналістиці. З поетичної спадщини свого уславленого родича Олі найбільше подобається вірш «Тричі являлась мені любов».

Цілковитою несподіванкою для однокласників Богдана були вчительки про біографію І.Франка розповість нам його праправнук.

Праправнучка першого президенти України Михайла Грушевського( з боку його сестри Анни Сергіївни) – Юлія Дунаєвська навчається у Києво-Могилянській академії на факультеті  соціальних наук і соціальних технологій. По закінченню вузу вона хоче бути політологом, бо прагне змін на краще в країні. Тобто вона іде шляхом свого прапрадіда. Але цю кревність вона не афішує.

 А у Харкові фармацевтичній академії на заочному відділенні вчиться ще одна правнучка Грушевського – Ірина Цехмістер, вчиться за контрактом, тому приходиться працювати акушеркою в Київському пологовому будинку №6. Вона часто пригадує, у медучилищі, на екзамені з історії, котрий вона здала на першому курсі, їй дісталося питання «Михайло Грушевський – перший президент України». Викладач з історії розсміявся і попросив: «Розкажи про Грушевського щось, таке, чого я не знаю!». Вона навіть трохи розгубилася, а відповіла блискуче і отримала «5». «Це мене прапрадід виручив»,- жартує вона.

Великі пращури наших юних сучасників зображені на грошових купюрах України. І вони кажуть, що якось  дивно їх там бачити і разом з тим цікаво, а Михайлу Бабичу приємно бачити великого Кобзаря, а ще приємно коли така купюра є в кишені, бо для студента 100 гривень – великі гроші – більш ніж стипендія.

Методичні розробки

Посібник вправ з української мови для учнів 6 класу

Тема " Прикметник "

Завдання для учнів

Фотоальбом уроку А.Чайковський "За сестрою"

Відеофайли до уроків

Конспекти уроків 7 клас

                                  Конспект уроку 7 клас "А. Чайковський "За сестрою"

    Тема: А. Чайковський. «За сестрою». Благородство,        відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків.                           

Мета: дослідити, як на прикладі козаків розкриваються кращі риси характеру українського народу; сприяти виробленню уміння в школярів аналізувати епічний твір, характери героїв; створити умови для розвитку творчого та логічного мислення, уваги, спостережливості, уміння грамотно висловлювати свої думки,враження, робити висновки; виховувати шанобливе ставлення до історичного минулого рідного краю, почуття патріотизму, розуміння того, що за щастя треба боротися, що необхідно готувати себе до життєвих випробувань

                                                       Епіграф: Доля сміливим допомагає.

                                                                    (Іспанське прислів’я)

Хід уроку:

І.Мотиваційний етап

1.1. Забезпечення емоційної готовності до уроку:  перегляд відеоролику.

1.2.Актуалізація суб’єктивного досвіду. Продовжити речення: « Для мене історія – це…» (звучить увертюра до опери  М. Лисенка «Тарас Бульба»)

ІІ. Цілевизначення та планування.

 Визначення цілей уроку учнями.

Вчитель: Ми сьогодні з вами полинемо у добу козаччини, що залишила значний слід в історії України. Славні лицарі запорозькі , котрі боронили рідну землю від ворогів , зажили собі вічної слави. Це час лицарства, героїзму, жертовності і незрадливості.

Вчитель. Подумайте, яких же результатів ви хочете досягти на сьогоднішньому уроці та свої цілі запишіть до « путівників» . ( За бажанням 2 – 3 учні озвучують.)

Цілі з’являються на слайді.

Вчитель. Щоб ви ще додали до своїх цілей з цього переліку? Чому?

Учні знатимуть:

-          Зміст твору;

-          Риси вдачі запорожців;

-          Їх моральні принципи;

-          Засоби змалювання героїв;

-          Авторське ставлення до персонажів;

-          Визначення поняття «кульмінація».

Учні вмітимуть:

- виразно читати уривки твору;

- визначити основні засоби змалювання героїв;

- аргументувати своє ставлення до персонажів, їх поведінки;

- пояснити актуалізацію твору в наш час.

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

Вчитель: Щоб досягти цілей уроку, ми будемо опиратися на зміст твору, працювати з цитатними характеристиками, робити висновки

 Щоб перевірити чи були ви уважні при читанні тексту пропоную

літературний диктант «Упізнай героя».

1.»Він виходив, коли хотів, у місто, знайомився з ровесниками з багатих татарських родин, їздив на коні, стріляв з лука та рушниці. Був веселий, і за це його всі полюбили…( Павлусь)

2.» В одній спідниці, простоволоса, виглядала страшно. Очі налилися кров’ю з лютості і розпуки. У руках держала сокиру».( Палажка)

3.»…Він…був кремезний…літ тридцяти. Одягнений у широчезні, як море, червоні штани, які підперезував широким шовковим поясом. На ногах добрі шкапові чоботи. Сорочка була подерта й замащена, на грудях широко розхристана, звідки визирали широкі косматі та сонцем опалені груди».( Семен Непорадний)

4.»…Був одягнений у подерту, брудну одежу і мав на голові татарську шапку. На ногах у нього постоли, обв’язані мотузками. Лице чорне, пожовкле та розкуйовджена борода. …Уся його зброя – довгий ніж».

 ( Харциз Карий)

Вчитель. З яким твором можна провести аналогію?

Асоціативна павутинка»(доповнювати протягом уроку)

Мужність                                                         Гідність

волелюбність                 Лицар                       патріотизм

витривалість               відвага                               священне почуття

благородство                    людиною                обов’язок перед народом,

В світовій літературі ви зустрічались із лицарем ?(В.Скотт «Айвенго»)

Вчитель: Зверніть, будь- ласка, увагу на слайд « Кодекс честі лицаря»

 Робота в групах

Вчитель: Доведіть , що Павлусь та запорожці сповідували кодекс честі лицаря.

 Бесіда:

5. Чому юний герой один вирушив у небезпечні мандри?
6. Хтось із Вас хотів би бути на місці Павлуся?
7. Які риси  Павлуся та козаків ви хотіли б наслідувати?
8.  Гарячою любов’ю до України,до її народу перейняті всі помисли й почуття головного героя твору. Доведіть правильність цієї думки,зачитавши внутрішній монолог(“Маму вбили,дідуся…нас замучили… заждіть чортові сини!Вернуся я ще сюди,може,і не раз,то не в посторонку,як невільник,а з козацтвом,як лицар!»)

Вчитель: Отже, ми довели , що козаки та наш юний герой є справжніми лицарями.

Проблемне запитання:

-Чому юний  герой один вирушив у небезпечні мандри?

(Як поставилися батько;старший брат до просьби Павлуся піти разом шукати Ганнусю? Чи вірили вони у щасливе завершення його наміру? )

Мить творчості: 

1). Лицар XX століття. Хто він?Реальний чи фантастичний цей образ для вас?Яким лицарським чеснотам віддають перевагу дівчата?

2). Кого із січовиків автор описує найдокладніше,що можна сказати на основі цих описів про ставлення письменника до запорожців.?(Семен Непорадний, Тріска, Недоля).

3).Як ставилися запорожці до зрадників свого народу?За що і як було покарано харциза Карого?

Вчитель (підсумок) : Вороги : жорстокі, кровожерливі, корисливі. Козак убиває  ворога тільки озброєного і  під час битви, а татарин як не вб’є, то бере людину  в полон, щоб перетворити у свого раба або продати в рабство. Проте Чайковський не проповідує у своїй повісті ненависті до ворога  заради ненависті . Не мали б чого ворогувати  козаки з  татарами, коли б ті не нападали на Україну, не кривдили її народ. Бажання жити з татарами в злагоді передають суперечливі роздуми Павлуся: «Чого вони нас зачіпають, муру дують? Хіба ж ми їм заважаємо?» Письменник намагався бути об’єктивним,  показував конфлікти в минулому з позиції гуманізму.

Вчитель: Отже, козаки уособлюють чесність, вірність, відвагу, силу, героїзм, готовність обороняти православну віру і свій народ навіть ціною власного життя. Це були справжні лицарі.

Вчитель. Отже, більшість вже досить гарно, вдумливо читали твір, бо зуміли зробити деякі висновки.

Бесіда:

Що ж робить твір таким захоплюючим та цікавим? (Яскраво змальовуються давні часи, а вчинки героїв зрозумілі завдяки майстерності автора.)

Проблемне завдання: Підтвердити чи спростувати думку , що моральні принципи козаків не втратили своєї цінності і в наш час.

Опрацювання відомостей із теорії літератури.

Робота в групах.

Завдання: визначити кульмінаційний момент в 4 розділі – 1 ряд; в 5 розділі – 2 ряд; 6розділ – 3 ряд. ( Учні зачитують .)

IV.Рефлексійно – оцінювальний етап.

На початку 20 ст. повість «За сестрою» була надзвичайно популярною серед читачів, особливо юних. Школярі в листах дякували письменникові за твір і просили писати ще. Як ви думаєте, що ж так подобалося читачам?

-          Які уроки дала вам повість «За сестрою»? (2 учні відповідає)

-          Який настрій у вас від уроку? (учні показують колір «путівничка»)

-          Дайте відповіді на запитання:

« Мене схвилювало…»,

«Мені запам’яталось…»,

«Я дізнався…»

«Важливість уроку в тому…»

( питання  у вигляді квіточок знаходяться на дощці)

V.  Оцінювання.

VI.  Домашнє завдання.

 «Дружня порада» (Від імені літературного героя, від імені козаків, автора твору дайте дружні поради своїм товаришам, які були б важливими в їхньому житті).

За бажанням: Ілюстрації, сенкан   «Славні предки».

 VII. Висновки.

По різному складається кожного доля, незалежно у який час ти живеш. Та честь, відданість, мужність, благородство цінувались завжди. І як хочеться, щоб ми були гідними наших пращурів. Любіть життя! ( На слайдах зображення сучасних козаків.                        

(вислів Г. Сковороди на слайді)